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幼儿教育中游戏教学开展策略

2020-07-16 10:37 来源:幼儿教育 人参与在线咨询

一、游戏形式的选择

在游戏的选择上,要尽量选择目的性游戏,要让游戏和幼儿的兴趣点相结合,发挥游戏教学的作用,保证教学能取得积极的效果。因为目的性游戏注重游戏活动本身,幼儿可以主动支配自己的行为,自由参加游戏,在活动过程中体验快乐并使个性、情绪及社会性方面得到发展。此外,在游戏形式的选择上,教师还应该注意幼儿是否普遍喜欢、教育意义的强弱、是否适合当前教学需要、是否符合幼儿现实需求等问题,尽量提高游戏活动选择的针对性,提高游戏活动的指导价值,保证游戏的高效开展,充分提高学生的学习能力,发展学生的智力。

二、游戏与教学紧密结合

要实现游戏和教学的紧密结合,就要有明确的教学目标。教师要制定游戏教学的目标,并保证游戏教学目标的可行性和合理性,明确游戏教学的效果,以期游戏教学可以顺利实施,产生实效,有效提高教学的质量。特别是在绘本教学中,可以紧密结合游戏活动,绘本中的情节生动有趣,这些丰富的情节就可以用游戏来呈现,使画面游戏变成游戏情节。例如,绘本《小刺猬的项链》,幼儿刚接触到绘本时可能会去阅读绘本,在多次阅读后,幼儿会根据绘本的故事情节开展游戏活动,这时候故事中的角色是自我,幼儿也成为故事中的人物,这时,游戏情节体验带给幼儿对绘本内容更深刻的感受和理解。游戏教学和教学活动要互相补充,互相促进,教师要开展合理科学的游戏教学,全面点燃学生学习的激情,要合理融合游戏教学和教学活动,完成教学的目标。

三、游戏实施的具体原则

幼儿园游戏实施的基本原则有以下几点:首先是教育性原则,游戏必须要蕴含或者具有教育意义,或者为某一教学内容服务,而不是单纯地为了游戏而游戏;其次要遵循主体性原则,游戏活动的主体是幼儿,游戏教学要以学生的发展为根本,教师要通过游戏活动的开展,优化游戏教学的效果,提高幼儿的综合素质;再次,游戏实施要遵循发展性原则,一切活动要从幼儿的发展入手,以幼儿的发展为游戏教学的出发点和归宿点,有目的地开展游戏教学,提高游戏教学的整体水平;最后,游戏的实施还要遵循适应性原则,游戏教学在实施中要根据实际情况进行改良和创新,教师要根据游戏教学的实际要求,制定富有个性化的教学措施,来提高游戏教学的质量。游戏教学要具有典型性和代表性,要适应幼儿的接受能力和认知实际,这样才能实现举一反三的教学效果,提高游戏教学的效率。如选择看图识字,可以选择与孩子年龄段相符的图片内容,并且采用举手竞猜的方式,教师在这一过程中要起到引导和助推作用,完成教学过程,促进教学的良性发展。

四、游戏中要开展师生互动

在幼儿园游戏活动中教师与幼儿进行交往互动的时候,要把幼儿放在与自己平等的位置上,充分尊重幼儿,支持幼儿的想法,让他们自由发挥主观意识、好奇心和想象力。在具体的教学过程中教师可以采用平行式、交叉式和垂直式介入游戏的过程。当幼儿只喜欢一种游戏,对新的游戏产生不了兴趣的时候,教师可以参与进去和幼儿一起游戏,引起幼儿模仿的欲望,点燃幼儿游戏的激情;当幼儿希望教师参与游戏过程的时候,教师可以承担游戏的某个角色,这样就可以实现教师和幼儿的互动,教师也可以在游戏的过程中积极指导幼儿更好地游戏;当幼儿出现违规的活动的时候,教师可以适时地干预游戏,但要注意不能经常性干预,否则会影响幼儿游戏的氛围,破坏幼儿的游戏积极性。总之,在学前教育阶段,游戏是一种重要的教学方式,在游戏教学过程中,应注意方式和内容的选择,使其符合教学发展的需求。教师作为组织者,要对游戏进行全面把握,正确选择,并对幼儿起到引导作用,顺利完成游戏,让幼儿在游戏过程中掌握教学内容,实现能力提升。

作者:何娟红 单位:渭源县幼儿园

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