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高职学生网络德育状况及建议

2012-08-30 16:39 来源:互联网 人参与在线咨询

 

0引言

 

近年来,互联网发展突飞猛进,已经渗透到社会的各个领域。“网络化”对社会的影响在广度和深度上将超过以往任何一次技术革命。然而,历史证明“,技术是一柄锐利的双刃剑”,这一信息化浪潮也可能造成某些负面的、消极的影响。我们明显地感到,有越来越多人的使用互联网,而在这些人当中相当一部分是学生。那么,学生上网的目的是什么?老师、家长是如何看待这些问题呢?网络传递的信息又裹挟着多少对学生负面的影响?我们就网络问题针对高等职业院校学生上网现状做了一次调查。通过对邢台市的高等职业院校学生、学生家长及相关教师进行日常谈话交流、问卷调查等,充分了解学生上网的内容及时间,上网场所提供的服务,家长对学生德育发展的看法和意见及事后的反应等情况。本次调查共发放学生调查问卷1600份,教师问卷500份,家长问卷500份,收回大学生调查问卷1566份,教师和家长问卷各收回500份。

 

1调查结果

 

1.1学生调查结果

 

此次调查的学生均为城市在校高等职业院校学生。经调查发现,所有学生均有上网经历,79%的大学生具有一年以上的网龄;上网时间主要集中在节假日、假期;在网吧上网的占71%,在家里和学校上网的各占38%、14%;83%的学生上网时长可控制在3小时以内,上网的目的主要是聊天、听音乐娱乐,获取学习资料、玩游戏、收发电子邮件等,所占比例依次减少。现将调查情况综述如下:①学生上网主要是聊天、听音乐娱乐和玩游戏,其中有95%的学生拥有QQ等聊天软件的账号。②学生为上网每月支出的费用有3%的学生支出超出100元,40%的人为10-50元。上网费用的主要来源是67%的人来自日常生活中的节省,19%的人源自父母自愿提供,3%的人是靠自己打工挣得。③92%的学生认为网络上的信息“有一定的可信度”;学生对网络黑客的态度褒贬不一,对计算机病毒持“谴责,并用法律制裁”的态度,但有1人希望对计算机病毒“加以利用并获得非法利益”;学生对网络中的不良网站了解不多,有60%的人不知道任何非法网站,半数以上的学生对非法网站是道听途说。④学生愿意在网络上交友,83%的人有网友,交友原因多为“交朋友聊天”、“无聊”,17%的人是为了“学习”。大多数人愿意结交同龄网友,主要采用打字聊天的方式进行交流,半数人对网友的性别并不清楚。92%的人并不愿意去见网友,半数人不会在与网友联系时留下任何个人及家庭信息,联系时留下真实的信息主要是班级、姓名、电话。78%的学生未遇到过网友骚扰,应对网友的骚扰主要靠自己解决,仅2-3%的人会请家长和老师帮助解决,22%的人选择“其他”,包括打110报警。⑤学生在有心事时,58%的人首选和同学进行交流,其次是家长和网友,1%的人愿意首先和老师进行交流,而作为第二倾听对象则家长、教师、同学的比例相当。⑥76%的学生认为学校“有上网环境,但不充足”,在上网过程中63%的学生表示没有不文明行为,33%的学生偶尔会有;在学生看来,73%的学生不清楚老师对学生上网是支持还是反对的态度,19%的学生认为老师支持学生上网。⑦除了“未成年人不允许进网吧”外,绝大多数学生对网络的法律法规一无所知。

 

1.2家长调查结果

 

经对家长的调查发现,学生家长的最高学历主要是高中水平,占58%,初中、大学及以上水平分别占18%和22%,家庭住址在农村占的比例达48%。现将调查情况综述如下:①家长上网不多,64%的家长表示“从未接触过网络”,8%的人上网一年以上;而92%的人表示孩子会上网,82%的人会“有条件地支持”孩子上网。②七成以上的人认为孩子上网是在娱乐、聊天、学习,38%的家长对孩子的上网行为有过指导,54%的家长认为孩子在有心事时会最想对自己说。62%的家长对孩子所在学校的上网环境“基本满意”,20%的家长“不满意”,只有2%的家长“很满意”。④家长与孩子的交流比较主动,70%的家长认为与孩子“无话不说”,84%的家长在交流上是“与孩子平等的,心平气和地谈心”,14%的家长是“以家长的身份命令孩子”;但半数以上家长认为自己与孩子有代沟。⑤家长对“在网络环境下如何加强学生的德育教育”方面主要有三种意见:一是家长和学校配合,共同监督,帮助孩子合理利用网络;二是希望学校教育为先,加强学生德育教育;三是让孩子自己从实践中体会。

 

1.3教师调查结果

 

我们主要对城市学校的教师进行问卷调查,经对教师的调查发现,所有的教师学历在大学及以上水平,90%的教师担任专科层次课程。教师的调查结果比较趋同,这并不出乎我们的意外。现将调查情况综述如下:①教师对网络有一定的应用,96%的教师有一年以上的网龄,69%的教师经常上网,但所有人均认为“应该对教师的信息技术进行继续教育”。②88%的教师与学生在网络上有交流;81%的教师赞成学生上网,6%的人反对学生上网;90%以上的人认为学生上网是在玩游戏、聊天、学习、娱乐,6%的人认为学生上网在做作业。③八成的教师表示对学校周围的上网环境“基本满意”“,会对学生的上网行为进行指导”,半数的教师认为学生有心事时最想和自己说。④教师希望能通过监控、教育、交流、引导学生正确使用网络,建立相关网站,加强网络德育教育。

 

2问题分析与结论

 

2.1学生在初、高中均受到不同程度的计算机基础教育,随着网络在社会各个领域的不断渗透,基本上所有的学生都有上网经历,甚至有些同学网龄较长,上网次数较为频繁。由于高职学生的年龄稍大,自律性较强,从调查结果来看,学生上网的时长能控制在3小时以内,并在业余时间去上网。由于大学生绝大多数在外地就读,使得上网行为呈现阶段性,在校期间上网少而节假日及假期上网多。因此我们要积极正确引导学生,教师和家长缺一不可,需要二者共同合作,加强网络德育教育。

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